口语教学是小学英语教学的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往存在着不同程度的怕开口,羞于开口的现象,所以,在教学过程中采取多种有效方法,激发学生兴趣,让学生乐说,会说,善说.

一,激发学生兴趣,刺激说的欲望.

     兴趣是指一个人要求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向.它是在需要的基础上产生的，在生活,实践过程中形成和发展起来的.

     世界上著名教育家都很重视学生的兴趣爱好.我国的孔子在二千年前就说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.德国教育家第斯多惠就把力求使学习引人入胜作为教师应该遵循的教学规则之一.因为兴趣对于学生的学习具有很大意义.当学生对学习内容感到浓厚的兴趣时,就能孜孜不倦地去学习钻研,兴趣是推动学生学习的内部动力,有了兴趣,学生的学习效果也比较好,上课时能注意听讲,认真完成作业,遇到困难也能顽强地去克服,不感到是负担,却产生欣慰快乐的情趣,因而能较好地掌握知识.

    在课堂中我尽量用英语组织课堂教学,同时用我的表情,手臂,脚的动作及身边的事物来帮助学生理解,给学生以启发,使他们兴致勃勃地掌握新知识.

二,创设情景,为学生提供说的环境和说的材料.

    小学英语教学注重情景教学,要让学生在一定的接近其生活实际的情景中学会自然交际.直观教具是创设情境最直接,最经济和最有效的手段,它能使英语课堂教学形象化,趣味化,交际化,在教学中不需要教师多作解释,避免了过多母语出现造成的不良刺激.

   小学生活泼好动,模仿性强,对具体形象的内容较易接受,但他们的注意力容易分散,自制力较弱,我们可以利用实物,进行情景教学,引起学生浓厚的学习兴趣,吸引其注意力,使学生把生动的直观形象与抽象的思维结合起来,加深理解和记忆.

   三,让学生直接听到正确的语言,语调,使学生说对,说好,善说.

    要使学生掌握正确的语音语调,有声辅助教学手段可起到重要作用.教师自身有良好的语音素质是至关重要的.同时,教师在日常教学中要善于借助课文录音带等,使学生一开始接触到正确的语音语调.经调查,学生不敢开口说的一个重要原因是怕自己说得不准而遭到同学笑话或老师批评,学到正确的语音则可使他们免去这种担忧而充满自信地说出每一句英语.每当在让学生仔细听录音后,我请听觉灵敏的小鹦鹉来说一说刚才听到的句子时,学生总是能踊跃举手发言,而且发音正确,声音响亮.有一次在看录像学歌曲时,歌词中连续出现几次quickly ,这是一个未接触过的新单词,但学生通过录像,理解了该单词,很快在对话中用了进去,而且发音准,语调正确,用得恰当.

   在教学中,通过声,色,形,让学生同时通过多种感官,看,听,玩,既满足了好奇心,又由于置身于情景中,产生了愿意融于其中的兴趣,建立了敢于开口的自信心,从而使学生说对,说好.