新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。
    俄国著名文学家托尔斯泰曾经说过：成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。尤其是低年级儿童，他们在一堂课上不能集中精力太久，因此，直观的感性认识仍是他们获取知识的主要途径，这就要求我们小学英语教师必须设计出一些能激趣、导趣的活动形式，通过具体、逼真、甚至直观的事物和行为来教会学生正确地用英语表达，以此活跃课堂气氛，提高课堂效率。下面是我在英语教学过程中的几点尝试和体会。
一、合理运用直观教学手段，引导学生的学习兴趣
    小学英语重在培养孩子们的口语交际能力，这些简单的英语口语内容与日常生活紧密相联。因此，我们教师可以充分利用生动直观的教具，如：实物、图片、简笔画等，有条件的地方可采用投影片、录像等电教手段，吸引孩子们的注意力，激发其学习兴趣，充分调动他们的学习积极性。如：小学英语第二册第一模块，我是这样设计的：上课时，我先在讲桌上摆放了一些玩具，洋娃娃、轮船、小熊、小汽车、拼图游戏、风筝，爱玩是儿童的天性，孩子们看见这些玩具，立刻活跃起来，我让他们说出自己喜欢的玩具，根据喜好将全班分成六组，把各组喜欢的玩具发给他们，然后让小组长带领小组成员指认并读出贴在玩具上的彩纸上的字母，然后每组派出一个代表依次把玩具放在投影片上，领读屏幕上显示的每一个字母，之后我又教唱了字母歌，以此让孩子们复习了第一单元的26个字母，复习了字母之后，我指着洋娃娃说：“doll.This is a doll.  孩子们立刻领会了其意思，都抢着说“doll, 洋娃娃” 。之后，我把洋娃娃在全班传着看，传到谁手里，谁就要指着chant：“doll↑↑↓ 洋娃娃”。孩子们都兴致极高地传着、看着、说着。同样的方法，我又教授了其它的单词ship、 bear 、car、jigsaw、kite 。之后，我打开电脑，让一个学生下来玩一种电脑游戏，借此，我又教读了computer game 并用 chant、爬音高、小组开火车等多种方式领学生操练这个发音难的短语。第二节课上，我先让孩子们玩击掌传玩具说单词的游戏，说对者得一枚小动物贴画作为奖励，这样孩子们在轻松愉快的游戏过程中复习了上节课学过的七个单词，而且记忆深刻。之后，我拿着娃娃问孩子们：“ What’s your favourite toy?”我解释了“favourite ”的意思是“特别喜爱的”，加上我的体态语，他们慢慢理解了这个句子的意思，争抢着答doll/jigsaw/kite等。之后，我补充这个句子“It’s a doll.”并采用chant的形式领孩子们操练这组句型，熟练了这个句型之后，我让孩子们四人一组用他们手边的玩具练习此句型。紧接着，我又教唱了歌曲“We like toys.　”唱到哪个玩具的单词就让有该玩具的孩子举起它在全班同学面前展示，孩子们都兴致勃勃地玩着、唱着。这样，两节课下来，孩子们在轻松愉快的气氛中学会了单词、句型、歌曲，我也比较轻松地完成了教学任务，减轻了一味教读的劳累。
二、创设多种活动情景，让孩子们在演中悟、说中忆。
    德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”英语学习的主要目的是“交际”。针对低年级儿童生性好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我们教师可精心设计各种让学生乐于参与的活动，如：猜谜游戏、单词接龙、chant、爬楼梯、划船、山谷回音等。如小学英语第二册第三模块我是这样设计的：我让孩子们离开座位，前后位俩人一组边做踢足球的动作边笑着chant ：“football(升调)football (降调)I like football.(降调)同理，边做打篮球、打乒乓球、做早操的动作，边笑着 chant 练习这三个句型。之后，我又让他们一人扮哭脸，另一人边做动作边说句子 I don’t like football/basketball/table tennis/morning exercises.最后，我让孩子们自愿当小老师到讲台上做动作或说单词、句子，其他孩子起立抢答单词、句子或做动作。这样，孩子们整节课都在轻松的气氛中积极地学知识，踊跃地回答问题，而且印象深刻。这些活动既增加了课堂教学的趣味性，把“寓教于乐”和“学以致用”有机地结合起来，让学生们在听听看看、玩玩说说、演演唱唱中复习了句型、课文，又锻炼了初步用英语思维的习惯，孩子们的多元智能在交际活动中得到了充分地体现和发展。
三、开展多种比赛，并适时给予表扬、激励引导或奖励，树立孩子们的自信心。
    儿童的好胜心强，竞赛是他们喜欢的一种活动方式。在课堂上开展比赛，发动学生比学生，这样不但可以调动学生的学习积极性和主动性，还可以培养他们的集体主义荣誉感和自尊心。记单词比赛、唱歌比赛、会话比赛、朗读比赛、接龙问答赛等形式多样。小组与小组，男生和女生，优生与优生，后进生与后进生，多层次、多方位的互相比较。对在各种比赛中获胜的个人和小组，都要奖励小动物贴画，还要封单词大王、歌曲大王、会话大王、表演大王、朗读大王等，并将他们的名字写在班上的宣传栏里，每周统计一次得小贴画的数目，前十名发小红旗，以此激励其他同学。通过比赛和奖励，既调动了课堂气氛，树立了孩子们学英语的信心，又能更好地完成教学任务。

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